Khái niệm đánh giá thường xuyên? Việc đánh giá thường xuyên học sinh cấp 3 thông qua hình thức nào?

Khái niệm đánh giá thường xuyên là gì?

Căn cứ theo khoản 2 Điều 2 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT có quy định:

Giải thích từ ngữ

Trong Thông tư này, các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:

...

2. Đánh giá thường xuyên là hoạt động đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh diễn ra trong quá trình thực hiện hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông; cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên và học sinh để kịp thời điều chỉnh trong quá trình dạy học; hỗ trợ, thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh; xác nhận kết quả đạt được của học sinh trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ rèn luyện và học tập.

...

Theo đó, đánh giá thường xuyên được hiểu là hoạt động đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh diễn ra trong quá trình thực hiện hoạt động dạy học theo yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông; cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên và học sinh để kịp thời điều chỉnh trong quá trình dạy học; hỗ trợ, thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh; xác nhận kết quả đạt được của học sinh trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ rèn luyện và học tập.

Khái niệm đánh giá thường xuyên? Việc đánh giá thường xuyên học sinh cấp 3 thông qua hình thức nào? (Hình từ Internet)

Việc đánh giá thường xuyên học sinh cấp 3 thông qua hình thức nào?

Căn cứ theo khoản 1 Điều 6 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT có quy định:

Đánh giá thường xuyên

1. Đánh giá thường xuyên được thực hiện thông qua: hỏi - đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập.

...

Theo đó, việc đánh giá thường xuyên học sinh cấp 3 được thực hiện thông qua các hình thức như: Hỏi - đáp, viết, thuyết trình, thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập.

Dựa vào quy định trên có thể thấy các hình thức đánh giá thường xuyên học sinh cấp 3 có ý nghĩa như sau:

- Hình thức hỏi - đáp: Giúp giáo viên kiểm tra nhanh mức độ hiểu bài của học sinh, kịp thời phát hiện những chỗ chưa nắm vững để điều chỉnh cách dạy, đồng thời rèn luyện khả năng tư duy, phản xạ và diễn đạt của học sinh.

- Hình thức viết: Thông qua bài kiểm tra viết, các dạng bài tập, bài thu hoạch…, giáo viên đánh giá được mức độ ghi nhớ, hiểu và vận dụng kiến thức của học sinh một cách hệ thống, đồng thời rèn luyện kỹ năng trình bày, lập luận và diễn đạt bằng ngôn ngữ viết.

- Hình thức thuyết trình: Giúp học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp, trình bày trước tập thể, khả năng tự tin, tư duy logic và làm việc nhóm, đồng thời đánh giá mức độ hiểu sâu kiến thức và khả năng vận dụng thực tiễn.

- Hình thức thực hành, thí nghiệm: Giúp đánh giá kỹ năng thực hiện thao tác, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phát triển tư duy khoa học, sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề của học sinh.

- Sản phẩm học tập: Thông qua các bài dự án, mô hình, bài báo cáo, video…, giáo viên đánh giá toàn diện năng lực, sự sáng tạo, tinh thần hợp tác và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh.

Tóm lại, các hình thức đánh giá thường xuyên giúp việc kiểm tra, đánh giá học sinh trở nên toàn diện, khách quan, công bằng, không chỉ chú trọng kiến thức mà còn phát triển kỹ năng, năng lực và phẩm chất, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở bậc trung học phổ thông.

Việc đánh giá thường xuyên học sinh cấp 3 phải đảm bảo yêu cầu gì?

Căn cứ theo Điều 4 Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT quy định việc đánh giá thường xuyên học sinh cấp 3 phải đảm bảo yêu cầu như sau:

- Đánh giá căn cứ vào yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông.

- Đánh giá bảo đảm tính chính xác, toàn diện, công bằng, trung thực và khách quan.

- Đánh giá bằng nhiều phương pháp, hình thức, kĩ thuật và công cụ khác nhau; kết hợp giữa đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì.

- Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích sự cố gắng trong rèn luyện và học tập của học sinh; không so sánh học sinh với nhau.